Hur skulle en progression gällande AI i undervisnigen kunna skapas? Vad behöver göras för att koppla an AI till läroplaner och borde vi kanske tänka progression även när vi funderar på vilka AI-verktyg som eleverna skulle kunna använda?

Tidslinje över händelser och diskussionsteman gällande digital kompetens i grundskolan under de senaste åtta åren.

Hur ställer vi oss till en potentiell framtid där bedömningen delegeras till ett AI-verktyg? Summerade lite tankar om varför detta knappast är ett realistiskt eller etiskt korrekt scenario.

Hur fel kan det gå? I denna korta text beskriver jag ett fiktivt scenario som jag ser som största risken gällande AI och fusk just nu. Kan vi kontrollera huruvida elever eller studerande använt AI?

Ett prompt är det allmänna begreppet för de instruktioner du ger åt olika AI-verktyg, helt enkelt den text du skriver i chatten på t.ex. ChatGPT, Bing eller Bard. Konsten att kunna skriva bra prompts kan komma att bli en väsentlig del av en persons digitala kompetens helt på samma sätt som vi i tiderna har lärt oss skriva bra sökfraser i Google. Vad är då ett bra prompt och hur bör vi tänka när vi lär unga skriva sådana?

AI knackar på skoldörren men hur förberedda är vi? Här kommer en kort text som lite summerar var vi är just nu och vilka de centrala frågorna kunde vara ur ett skolledarperspektiv.

Hur kan AI-verktyg användas av studerande där studerande fortsättningsvis äger sitt lärande och sina produkter? Här samlas några tips på vad studerande redan nu kan använda AI-verktyg till samt lite tankar om framtiden.

Hur kan vi planera vår undervisning så att studerande kan använda verktyg som ChatGPT men där vi ändå kan göra en rättvis bedömning? I denna text har jag samlat lite tankar och tips som stöd vid planering av undervisning.

Tankar om Apple Vision Pro och framtidens lärmiljö. Vad betyder detta för hur vi interagerar med teknik i framtiden och vilka implikationer har detta för undervisning?